PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS V SDN 032/II MUARA BUNGO

Abstract

Penelitian ini membahas tentang rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila di kelas V SDN 032/II Muara Bungo, hampir sebagian peserta didik tidak mencapai KKTP, dikarenakan pembelajaran berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dan termotivasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi keragaman budaya Indonesia.Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design, terdiri dari kelas VB (16 siswa) sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan PBL dan kelas VA (16 siswa) sebagai kelompok kontrol dengan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda (pre-test dan post-test) yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney.Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa di kelas eksperimen dan kontrol, dengan p-value posttest 0,000 < 0,05, yang menandakan penerapan PBL memberikan peningkatan hasil belajar secara signifikan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa, sehingga relevan untuk diimplementasikan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.