ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI PECAHAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIS
Keywords:
Ahren, T., Leavy, B., & Byrne, PJ. (2022). Science direct complex project management as complex problem solving: a distributed knowledge management perspective. JPMA, 32(8), 1371-1381. Andriatna, A., & Faturohman, R. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 123-130. Ariyanti, T. (2020) . Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,8(1), 50-58 Azizah, R., Zaenuri, & Kharisudin, I. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Siswa SMA. Jurnal PRISMA 3. 2379-2385 Bell, F. H. (2020). Teaching and Learning Mathematics in Secondary School. (cetakan kedua). Dubuque, lowa: Wm. C. Brown Company Publisher Davita, P. W. C., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Hadi, S. & Munawir Gazali. (2022). Pemecahan Masalah Matematika SD. Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia. Hidayatulloh, R., Suyono & dan Utiya Azizah. (2020). Analisis Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Sma Pada Topik Laju Reaksi. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(1). Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negri Malang Kadir, P. (2021). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Potensi Pesisir Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi Matematik, dan Keterampilan Sosial Siswa SMP. Diseertasi UPL Bandung: Tidak Diterbitkan. Kania, N., & Ratnawulan, N. (2022). Kompetensi Matematika: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menurut Polya. Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME), 1(1), 17-26. Khadijah. (2021). Perkembangan kognitif anak usia dini. Medan: Perdana Publishing Marintis., Jamilah., Yamin., et al. (2020). Panduan paud pendidikan anak usia dini. Ciputat : Gaung Persada Press Group Mukhtazar. (2020). Prosedur Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Absolute Media Mustafa, M. (2022). Teaching of Mathematics: New trends and Innovaion. New Delhi: Deep and Deep Publication. Nitko, A, J., & Brookheart, S. M. (2020). Educational assessment of student (6th ed). Person. Novani, A. W. (2022). Psikologi perkembangan anak usia dini. Yogyakarta: Gava Media Pratiwi, D.T. & Fitri Alyani. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD pada Materi Pecahan. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1). Pudjiati, S, R, R., & Masykouri, A. (2023). Mengasah kecerdasan di usia 0-2 tahun. Seri bacaan orang tua (ed 7). Direktorat Jendral Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal Kementrian Pendidikan Nasional. Purnomo, H., Cholis Sa’dijah, Erry Hidayanto & Sisworo. (2023). Characteristics of Differentiated Mathematical Creative Models in Problem-Solving Activities: Case of Middle School Students. Mathematics Teaching Research Journal, 15(5). Ruqoiyyah, S., Muammar2, Hestu Wilujeng. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar Menurut Teori Polya. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 8(2). Ruseffendi. (2020). Pengantar kepada guru mengembangkan kompetensinya dalam pengajaran matematika untuk mengembangkan CBSA. Bandung : Tarsito. Sagita, D.K., Diana Ermawati & Lovika Ardana Riswari. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 9(2): 431-439. Shahabiah, S. & Izwita Dewi. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMP Kelas VII Melalui Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Dengan Menggunakan Media Audio Visual. SAKOLA - Journal of Sains Cooperative Learning and Law, 1(2). Shamir , A., Zion., & Levi, O. S. (2020), Peer Tutoring, metacognitive processes and multimedia problem-based learning: the effect of mediation training on critical thinking. Journal of Science Education and Technology, 17(4), 384-398. Doi: 10,1007/s10956-0089108-4. Simatupang, R., Elvis Napitupulu & Asmin. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Efficacy Siswa pada Pembelajaran Problem Based Learning. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1). Suherman, E (2020). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Suherman, E (2021). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Sujino, Y.N. (2020). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Jakarta : PT Indeks. Sukiman. (2020). Pengaruh Kemampuan Awal Matematis dan Model Pembelajaran Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis siswa SMA. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Mtematika. 13(2), 105-112. Suminah, E., dkk. (2021). Kurikulum Pendidikan PAUD: Apa, Mengapa, dan Bagaimana. Penerbit 021 Suyanto, S. (2022). Dasar-dasar pendidikan anak usia dini. Yogyakarta: Hikayat Publishing Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T.A (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. Mosharafah: Jurnal Pendidikan Matematika,9(1), 119-130 Wildaniati, Y., Pika Merliza, Selvi Loviana & Juitaning Mustika. (2021). Kemampuan Matematis untuk Guru dan Calon Guru Matematika. Yogyakarta: Metrouniv Perss. Yuwono, T., Supanggih, M., & Ferdiani, R. D. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Prosedur Polya. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 137-144. Yamin, M. & S.J. Sabri. 2021. Panduan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Gaung Putra Persada. Yusuf, A. M. (2022). Metodologi Penelitian: Dasar-Dasar Penyelidikan Ilmiah. Padang : UNP Press. Yusuf, A., Sari, D. P., & Pratama, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Konsep Matematis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 250-258Abstract
This study aims to analyze the relationship between initial mathematical ability and the problem-solving skills of elementary school students in the topic of fractions. The background of the research is based on the low achievement of students in solving math story problems, especially fractions, despite having mastered basic arithmetic operations. This study uses a qualitative descriptive method with 250 elementary school students from Wirotho Agung Village as subjects. The research instruments include an initial mathematical ability test, a problem-solving test based on Polya's indicators (understanding the problem, planning, executing, and evaluating), as well as supporting interviews.The results show that the majority of students fall into the low category for problem-solving skills (48.4%), while 38% are in the medium category, and only 13.6% are in the high category. An important finding indicates that a high initial mathematical ability does not always guarantee high problem-solving skills. The main difficulty students face is in the stage of understanding the problem, especially relating the reading information to the appropriate mathematical operations. Supporting factors for skill improvement include intensive practice, teacher guidance using simple steps, and peer support.The conclusion of this study highlights the need for learning strategies that emphasize the development of reading comprehension skills, critical thinking, and the application of concepts in real-life contexts so that students can uniformly improve their mathematical problem-solving abilities.
Keywords: problem-solving ability in fraction word problems and their overall mathematical ability.
