PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY DIKELAS V SDN 296/VI RANTAU PANJANG XIII

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman dikelas V, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan proses belajar dan keterampilan membaca pemahaman dengan Strategi pembelajaran Directed Reading Thinking Activity Dikelas V SDN 296/VI Rantau Panjang XIII. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang di lakukan dalam II siklus pembelajaran, masing masing siklus dilakukan dalam II pertemuan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 19 peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi lembar observasi guru digunakan sebagai panduan mengamati saat proses pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik, kemudian lembar observasi peserta didik digunakan untuk panduan mengamati proses pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik dan soal tes untuk mengukur peningkatan peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan Strategi pembelajaran Directed Reading Thinking Activity dapat meningkatkan proses belajar keterampilan membaca pemahaman. Hal ini di buktikan dengan peningkatan observasi guru 72,8% dengan kategori baik dan pada siklus II meningkat menjadi 92,23% dengan kategori sangat baik. Hasil observasi peserta didik pada siklus I dengan persentase 44,76% dengan kategori kurang dan meningkat pada siklus II dengan persentase 78,94% dengan kategori baik, Sedangkan hasil membaca pemahaman peserta didik pada siklus I diperoleh nilai 46,31% dan meningkat menjadi 69,73% pada siklus II. Jadi melalui penerapan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran Directed Reading Thinking Activity dapat meningkatkan proses dan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik di Kelas V SD Negeri 296/VI Rantau Panjang XIII.